Prif Ymchwilydd
Rachel Brown
Cyd-ymchwilwyr
Graham Moore, Jordan van Godwin, Amy Edwards, Molly Burdon, Wolfson Centre
Cefndir
Yng Nghymru, mae hybu iechyd a lles cadarnhaol ymhlith plant a phobl ifanc yn un o nodau allweddol Llywodraeth Cymru, gan gynnwys ymrwymiad i wella iechyd meddwl a lles emosiynol. Gwnaed ymrwymiad i fabwysiadu dull ysgol gyfan (WSA) drwy gyflwyno’r canllawiau statudol – y ‘Fframwaith ar Sefydlu Dull Ysgol Gyfan ar gyfer Lles Emosiynol a Meddyliol’ (Llywodraeth Cymru 2021), sy’n ei gwneud yn ofynnol i bob ysgol ymgorffori dull ysgol gyfan mewn ymarfer dyddiol. Felly, mae deall a mireinio’r dull ysgol gyfan o ymdrin ag iechyd meddwl a lles emosiynol yn allweddol i gyflawni nodau polisi cyfredol, gan gynnwys nodi camau gweithredu sy’n gysylltiedig â gweithredu effeithiol a datblygu gwerthusiad i nodi’r berthynas rhwng y camau gweithredu a’r canlyniadau hyn. Comisiynwyd yr ymchwil hon gan Lywodraeth Cymru er mwyn datblygu theori rhaglen a chynnal asesiad o’r gallu i werthuso ar gyfer dull ysgol gyfan o ymdrin ag iechyd meddwl a lles emosiynol.
Nodau ac Amcanion
Nodau’r ymchwil hon oedd:
• Defnyddio tystiolaeth genedlaethol a rhyngwladol i ddatblygu theori rhaglen sy’n datblygu, a gyflwynwyd trwy ddiagramau fel model rhesymeg, ar gyfer y dull ysgol gyfan.
• Nod yr astudiaeth oedd nodi sut y gallai gweithgareddau a mewnbynnau a gyflwynir fel dull ysgol gyfan arwain at newidiadau a ddymunir. Mae’r newidiadau hyn yn cynnwys diwygiadau i brosesau o fewn y system ysgolion yn ogystal â gwelliannau mewn iechyd meddwl a lles emosiynol i ddisgyblion, staff ac eraill.
• Asesu’r gallu i werthuso’r dull ysgol gyfan, sy’n golygu ystyried dichonoldeb ac ymarferoldeb gwerthuso, yn ogystal â dulliau posibl o werthuso prosesau a chanlyniadau. Mae hyn yn ystyried dulliau gwerthuso sy’n realistig, yn ddarbodus ac yn effeithlon, gan gasglu ac adlewyrchu amodau presennol mewn ysgolion yn ogystal â chynghori ar newidiadau posibl sy’n angenrheidiol i’w gwerthuso.
Dyluniad yr Astudiaeth
Roedd hwn yn gynllun ymchwil ansoddol aml-gam, gan gynnwys cyfuniad o adolygu a dadansoddi wrth y ddesg, yn ogystal â chyfweliadau gyda rhanddeiliaid ac astudiaeth achos wedi’i hymgorffori. Dyma’r camau:
- Dadansoddi dogfennau polisi ac ymarfer allweddol y DU ym maes iechyd meddwl a lles emosiynol ymhlith plant a phobl ifanc.
- Trosolwg cyflym o adolygiadau o ddulliau ysgol gyfan at iechyd meddwl a lles emosiynol.
- Grwpiau ffocws o randdeiliaid sy’n oedolion sy’n deall y pwnc ymchwil, yr ymyriad, y lleoliad a’r cyd-destun polisi ehangach.
- Grŵp ffocws o bobl ifanc a dwy sesiwn grŵp gyda grŵp ymgynghori pobl ifanc ALPHA er mwyn trafod heriau iechyd meddwl a lles a gweithgareddau posibl yn yr ysgol fel rhan o ddull ysgol gyfan.
- Dadansoddiad astudiaeth achos o’r profiad o gyflwyno prosiect Dull Ysgol Gyfan gan Mind Casnewydd
- Arfarnu mesurau a ffynonellau data o gamau 1-3 a thrafodaeth bellach gydag is-sampl o randdeiliaid yn ystod cyfweliadau dilynol unigol.
Dyddiad dechrau
01/10/20
Dyddiad gorffen
30/12/21
Arianwyr
Llywodraeth Cymru
Swm
£43,053.00
Darllen pellach
Fframwaith newydd wedi’i gyhoeddi ar ‘ddull gweithredu ysgol gyfan’ o ymdrin ag iechyd meddwl a lles
Dull gweithredu ysgol gyfan mewn perthynas â iechyd meddwl a lles emosiynol
A qualitative exploration of stakeholder perspectives on the implementation of a whole school approach to mental health and emotional wellbeing in Wales Paper, Health Education Research